Проект Жизнь-великий дар

Проект создан в рамках очно-дистанционного курса Intel Обучение для будущего. TEO Новосибирск май-июнь 2010

Автор проекта

Наталья Александровна Рябухина

Предмет, класс

ОБЖ, 7 класс

Краткая аннотация проекта

Проект направлен на осознание ответственности за свою жизнь, а также осознание того, что действия людей, либо бездействие в определенных ситуациях могут сыграть решающую роль в жизни другого человека.

Человек, обладающий даже самыми минимальными знаниями о правилах поведения в чрезвычайных ситуациях (ЧС) природного характера, а также основами оказания первой медицинской помощи (ПМП), в критической ситуации тратит меньше времени на оценку происходящего, реже впадает в панику и способен более объективно оценивать исходящие угрозы. А это значит, что знание правил поведения в ЧС природного характера, а также знаний основ ПМП могут спасти жизнь!

В ходе реализации проекта ученики знакомятся с такими ЧС природного характера, как землетрясения, наводнения, лесные пожары. Целью проекта является изучение общих правил оказания ПМП, овладение способами оказания ПМП при наружном кровотечении, при ушибах и переломах, общие правила транспортировки пострадавшего.

Проект направлен на развитие следующих мышлений высокого уровня и умений 21 века:

• Социальная ответственность
• Ответственность и адаптивность
• Умения ставить и решать проблемы
• Умения работать с информацией и медиасредствами
• Критическое и системное мышление
• Межличностное взаимодействие и сотрудничество

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос

• В чьих руках находятся наши жизни?

Проблемные вопросы

• Для чего нам нужны знания правил поведения в чрезвычайных ситуациях природного характера?
• Для чего нам нужны знания основ и навыки оказания первой медицинской помощи?

Учебные вопросы

• Что такое землетрясение, наводнение, лесные и торфяные пожары?
• Какие причины возникновения и возможные последствия землетрясений, наводнений, лесных и торфяных пожаров?
• Какие меры необходимы по защите населения от последствий землетрясений, наводнений, лесных и торфяных пожаров?
• Какие правила безопасного поведения необходимо соблюдать при землетрясении, наводнении, лесных и торфяных пожаров?
• Какие существуют общие правила оказания ПМП?
• Как правильно оказать ПМП при наружном кровотечении, при ушибах и переломах?
• Какие существуют общие правила транспортировки пострадавшего?

План проекта

• Постановка проблемы:
  • В: Жизнь—великий дар! За жизнь необходимо бороться! Жизнь необходимо ценить! Если никто не знает как себя вести в ЧС природного характера, разве шансы на выживание увеличиваются?
  • В: Что мы можем сделать для исправления этой ситуации?
  • О: Узнать самим и рассказать, показать другим.
    • Рассмотреть следующие вопросы:
      • 1) Что нужно делать и как себя вести в ЧС природного характера?
      • 2) Как оказать первую медицинскую помощь?
• Проведение исследований (опросы) готовности населения к чрезвычайным ситуациям.
• Исследовать вопрос: а помогают ли знания в этих самых опасных ситуациях или в критический момент они так и остаются знаниями (возможно, использовав симулятор ЧС природного характера или тест на оказание ПМП).
• Работа учеников по поиску и обработке информации, а так же представлению этой информации (презентации, буклеты и т.д.)
• Проверка знаний населения по оказанию первой медицинской помощи (есть ли знания и насколько они верны).
• Ведение коллективного блога проекта (дневник проекта, рефлексия).
• Наполнение wiki-статьи, как сборника класса / ОУ о правилах поведения в ЧС природного характера и об оказании первой медицинской помощи. Данная wiki-статья будет одним из разделов "Паспорта личной безопасности по действиям в чрезвычайных ситуациях" ОУ (сборника статей).
• Повторное прохождение симулятора, сравнение результатов, получение ответов на проблемные вопросы.
• Открытое мероприятие: ролевая игра или конференция (представление материала группами учащихся).

Публикация учителя

Буклет для учителей и родителей о проекте "Жизнь - великий дар!"

• 
• 

Ресурсы, использованные при создании буклета:

• ВикипедиЯ. Свободная энциклопедия
• Фестиваль педагогических идей "Открытый урок"

Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

Входная презентация "Жизнь - великий дар!"

Пример продукта проектной деятельности учащихся

Паспорт личной безопасности по действиям в чрезвычайных ситуациях

Исследование учащихся ПМП и правила ее оказания - пример продукта проектной деятельности учащихся

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

До начала реализации проекта

• Анкета входного/выходного контроля
• Игра-симулятор (если найду)

В ходе реализации проекта

• График реализации проекта (сроки, действия, этапы)
• График выполнения работ (google.таблица)
• Лист планирования работы в группе (распределение ролей и обязанностей, указать в чем нужна помощь)
• Критерии оценки публикации
• Критерии оценки презентации
• Критерии оценки wiki-статьи
• каждый ученик оценивает результат работы группы (wiki-статью) по заданным критериям, тем самым знакомясь с материалом группы, используя стратегию 3-2-1 (3 вопроса, 2 замечания/утверждения, 1 предложение)
• Бланк самооценки ученика своей самостоятельности в работе группы
• Рефлексия в коллективном блоге проекта ("Дневник проекта"),в блоге "отмечаться каждый день", отвечать на вопросы тестов, из блога по ссылке на google.документы или в блоге рефлексировать
• Бланк самооценки навыков самостоятельной деятельности

• Возможно:
  • советы к размышлению в блоге ("Дневник проекта")
  • отзывы от коллег
  • Балльное оценивание (возможно ввести в проект, как дополнительный стимул, набравший определенное количество баллов получит дополнительное вознаграждение, например, грамоту - лучший спасатель, лучший врач и т.д.)

После завершения проекта

• Анкета входного/выходного контроля
• Игра-симулятор (если найду)
• Ролевая игра
• Конференция

Оценка продуктов учебной деятельности:

• Презентации (к конференции) - критерии оценки презентации (сначала оценивают ученики сами себя, затем учитель, также можно сделать оценку от других групп)
• Публикации (к конференции) - критерии оценки публикации (сначала оценивают ученики сами себя, затем учитель, также можно сделать оценку от других групп)
• Wiki-статья (в рамках проекта "Паспорт личной безопасности по действиям в чрезвычайных ситуациях") - критерии оценки wiki-статьи (сначала оценивают ученики сами себя, затем учитель, также можно сделать оценку от других групп)
• Конференция (ЧС природного характера) - оценивает учитель, можно еще выбрать небольшую комиссию из учителей ОУ, которая тоже по заданным критериям будет оценивать выступления
• Ролевая игра (ПМП) - оценивает учитель, можно еще выбрать небольшую комиссию из учителей ОУ, которая тоже по заданным критериям будет оценивать выступления, так же оценивать могут и "пострадавшие", на которых группа "Врачей" будет демонстрировать свои умения.

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

• Правила цитирования источников на различных носителях
• Материал для деления на группы (значки для вытягивания)
• Карточка для каждой группы с возможным выбором ролей
• Критерии оценки предстоящих работ (публикации, презентации, wiki-статьи, выступления на конференции или в ролевой игре)
• Шаблон:Вики-статья учащихся
• Шаблон коллективного блога???
• Правила поиска информации в интернет
• Система пользовательского поиска (выбрать сайты и разместить ее еще и в блоге)
• План действия для каждой группы (инструкция? только необходимые пункты, общие)

Проекты с аналогичной тематикой

Проект Наивысшая ценность - жизнь!

Другие документы

1. Ссылка на Образовательный стандарт основного общего образования по основам безопасности жизнедеятельности или скачать/открыть файл " Образовательный стандарт основного общего образования по основам безопасности жизнедеятельности"
2. Тематическое планирование. ОБЖ. 7 класс взято с сайта: Безопасность жизнедеятельности школы
3. Список использованных ресурсов